{"id":1383,"date":"2016-05-12T22:30:10","date_gmt":"2016-05-12T22:30:10","guid":{"rendered":"http:\/\/skolehaver.com\/?p=1383"},"modified":"2017-02-10T11:58:58","modified_gmt":"2017-02-10T11:58:58","slug":"haver-paa-skolen-virker-bedre-i-undervisningen-end-besoegshaver-2","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/skolehaver.com\/?p=1383","title":{"rendered":"Haver p\u00e5 skolen virker bedre i undervisningen end bes\u00f8gshaver"},"content":{"rendered":"
\"Haver<\/a>
Haver til Maver, Krogerup Avlsgaard, Humleb\u00e6k. Foto: Ulla Skovsb\u00f8l\u00a0\u00a9<\/figcaption><\/figure>\n

Af Ulla Skovsb\u00f8l<\/em><\/p>\n

Tre p\u00e6dagogiske forskere fra henholdsvis Metropol og Aarhus Universitet konstaterer i en netop udgivet rapport, at l\u00e6rere og p\u00e6dagoger involverer sig mere i skolehaven, hvis den ligger p\u00e5 selve skolen, end hvis de skal ud p\u00e5 en g\u00e5rd, et naturcenter eller lignende med eleverne for at f\u00e5 jord under neglene.<\/p>\n

N\u00e5r haven ligger p\u00e5 skolen eller i umiddelbar tilknytning til den, bliver haveundervisningen nemmere integreret i de \u00f8vrige fag, sammenh\u00e6ngen mellem udend\u00f8rs og indend\u00f8rs undervisning bliver st\u00e6rkere, og det bliver nemmere at leve op til de forenklede f\u00e6llesm\u00e5l, s\u00e5dan som folkeskolereformen kr\u00e6ver.<\/p>\n

Det konkluderer rapporten med titlen \u201dHaver til Maver udbredelse \u2013 Studie af udbredelse og effekter af kulinarisk skolehaveprogram,\u201d Forskerne bag den er Pernille Malberg Dyg fra HP Metropol og Karen Wistoft Christoffersen og Mikkel Lassen, begge fra Aarhus Universitet.<\/p>\n

De anbefaler at Haver til Maver fremover ikke tager afs\u00e6t i haveaktiviteterne, men af det, eleverne skal l\u00e6re af den \u2013 det vil sige i de forenklede f\u00e6llesm\u00e5l.<\/p>\n

L\u00e6s rapporten her<\/a><\/p>\n

<\/p>\n

Landliv og autentiske personer<\/strong><\/p>\n

\"Krogerup-leg_0390<\/a>
Haver til Maver, Krogerup Avlsgaard, Humleb\u00e6k. Foto: Ulla Skovsb\u00f8l\u00a0\u00a9<\/figcaption><\/figure>\n

Skolehavekonceptet Haver til Maver blev etableret i 2006 af Aarstiderne p\u00e5 Krogerupgaard i samarbejde med Fredensborg Kommune. Fra starten blev der lagt stor v\u00e6gt p\u00e5, at eleverne skulle ud af deres vante milj\u00f8, ud p\u00e5 en g\u00e5rd, og tr\u00e6ffe s\u00e5kaldt \u201dautentiske\u201d personer forst\u00e5et som medarbejdere, der var ansat som kokke, landm\u00e6nd, havemedhj\u00e6lpere, naturvejledere osv. og ikke udelukkende l\u00e6rere.<\/p>\n

Nu viser den nye rapport imidlertid, at de haver, som ligger p\u00e5 g\u00e5rde og lignende steder fjernt fra klasserummet, ofte har problemer med at sikre en sammenh\u00e6ng mellem det, eleverne foretager sig i haven, og det de l\u00e6rer inde i klasserummet. Det er sv\u00e6rere at integrere haveundervisningen i de forskellige fag og ogs\u00e5 sv\u00e6rere at m\u00e5lrette haveundervisningen til de \u201dforenklede f\u00e6lles m\u00e5l\u201d, som er fastlagt af undervisningsministeriet.<\/p>\n

De tre forskere understreger derfor, at det er n\u00f8dvendigt, at de involverede skoler s\u00f8rger for tydeligere l\u00e6ringsm\u00e5lstyret haveundervisning:<\/p>\n

\u201dAt starte med l\u00e6ringsm\u00e5lene som udgangspunkt for undervisningen er en ny m\u00e5de at organisere skolehaveforl\u00f8bene p\u00e5, som matcher skolereformens grundid\u00e9 om l\u00e6ringsm\u00e5lsstyret undervisning. Det er tilsyneladende nemmest at g\u00f8re dette i de skolehaver, der er placeret p\u00e5 skolerne, hvor l\u00e6rerne selv st\u00e5r for undervisningen, idet l\u00e6rerene her flytter deres fagundervisning ud, \u201d hedder det i rapportens konklusion.<\/p>\n

Udbredelsen en succes<\/strong><\/p>\n

\"P\u00e5<\/a>
Haver til Maver, Krogerup Avlsgaard, Humleb\u00e6k. Foto: Ulla Skovsb\u00f8l\u00a0\u00a9<\/figcaption><\/figure>\n

Siden 2014 er Haver til Maver-konceptet blevet udbredt til store dele af landet med st\u00f8tte fra Nordeafonden, og den proces har if\u00f8lge rapporten v\u00e6ret en succes. Forskerne konkluderer bl.a. at. Haver til Maver b\u00e5de er til gl\u00e6de for eleverne, deres undervisere og for\u00e6ldre, men ogs\u00e5 for andre borgere i lokalsamfundene, og at netv\u00e6rket af skolehaver, som arbejder med samme koncept er med til at g\u00f8re haverne mere synlige for omverdenen.<\/p>\n

I forbindelse med udbredelsen til forskellige dele af landet, er der blevet udviklet nye organisationsformer, som efter de tre forskeres vurdering har medf\u00f8rt en r\u00e6kke fordele og kan v\u00e6re med til at \u00f8ge kvaliteten.<\/p>\n

Nogle skoler har haft problemer med at engagere l\u00e6rerne i Haver til Maver, og if\u00f8lge rapporten g\u00e5r det bedst der, hvor l\u00e6rerne selv valgt at g\u00f8re skolehaverne til en del af undervisningen, men skolelederens opbakning er ogs\u00e5 meget v\u00e6sentlig.<\/p>\n

\"Haver<\/a>
Haver til Maver, Krogerup Avlsgaard, Humleb\u00e6k. Foto: Ulla Skovsb\u00f8l\u00a0\u00a9<\/figcaption><\/figure>\n

Rapportens anbefalinger: Gengivelse af side 125-126<\/strong><\/p>\n