Christ Church Primary, London: Fixeplads blev grøn oase for børn

Innovativ skoleleder har sammen med konsulent fra Royal Horticulture Society forvandlet affaldsplads fra udendørs fixerum til skolehave for udsatte børn.

 

Christchurch2_500
Christ Church Primary School, London. Foto Ulla Skovsbøl ©

Bag en høj mur og en aflåst port tæt på grundskolen Christ Church Primary School i London-bydelen Clapham, ligger en hemmelig have – Christchurch Primarys skolehave.

Børnelivet er barskt i Clapham, en London-bydel med høj frekvens af social nød, stofmisbrug og alkoholisme, arbejdsløshed og lave indkomster, men skolens leder Collet Morris, brænder for sine ofte skæve og utilpassede elever, og en af hendes pædagogiske ideer er at bruge haven i undervisningen – og med stor succes.

”Vores børn er så meget inde, og mange af dem bor dårligt i små lejligheder. De har absolut ingen erfaring med jord og dyrkning af planter, men de går på med krum hals. Haven er et frirum for dem, hvor de for lov til at lære og udfolde sig på andre måder og vise andre sider af sig selv, end de gør i klassen og,” siger hun.

Chirstchurch4_500
Christchurch Primary School, London. Foto Ulla Skovsbøl ©

Det var Colette Morris selv, der opdagede den tomme grund bag den høje mur op til banen, hvor der kun er adgang gennem en lille dør i muren. Grunden har ligget ubrugt i årevis. Engang var der kolonihaver på den, men da skolen fik adgang til den, havde ukrudt og narkomaner længe haft overtaget bag den høje mur.

Læs videre “Christ Church Primary, London: Fixeplads blev grøn oase for børn”

Norge fører over Danmark når det gælder skolehaver

Den 25. januar – samtidig med den danske skolehavekonference på Krogerupgård, er der nordisk skolehaveseminar i Oslo

Nordisk skolehaveseminar i Oslo:
Den 25. januar Program her

Elever i Geitmyra Skolehage i Oslo, som har eksisteret i mee end 100 år. Foto: Geitmyra Skolehage.
Elever i Geitmyra Skolehage i Oslo, som har eksisteret i mee end 100 år. Foto: Geitmyra Skolehage.

Af Ulla Skovsbøl

I Norge står skolehave og udeskole generelt stærkt i undervisningen. Der er ca. 30 skole haver i Oslo, og mange steder i landet samarbejder landmænd med skoler om at skabe et erfaringsbaseret læringsrum på gården.

I Norge er der desuden både uddannelsestilbud og forskning i skolehaver, og det betyder, at lærere og pædagoger i praksis har nemmere adgang til at bruge haven i undervisningen.

Gammel tradition under fornyelse

Skolehavetanken vandt indpas i Norge og Danmark nogenlunde på samme tid for cirka hundrede år siden, og lige som i Danmark er næsten alle de oprindelige norske skolehaver blevet nedlagt.

Læs videre “Norge fører over Danmark når det gælder skolehaver”

Haver til Maver er rykket vestpå

For andet år i træk afprøver skolerne i Odense Kommune skolehave-konceptet Haver til Maver. I 2012 kan 20 af kommunens 38 skoler tilbyde skolehave som fag.

Elever høster_Falen Odense. Foto Ulla Skovsbøl
Elever høster deres afgrøder i Haver til Maver på Falen i Odense. Foto Ulla Skovsbøl Foto: Ulla Skovsbøl ©

Af Ulla Skovsbøl

De nye skolehavekoncept, Haver til Maver, er rykket mod vest. Haver til Maver er udviklet på Krogerupgård i Humlebæk i et samarbejde mellem Fredensborg Kommune og grønsagsfirmaet Aarstiderne.com.

Med støtte fra Trygfonden og midler fra Odense Kommunens bæredygtighedspulje er byens gamle traditionelle skolehaver på Falen ved at blive omskabt til et moderne undervisningstilbud.

Ideen bag Haver til Maver er at give børn mulighed selv at opleve og forstå sammenhængen mellem det der gror i jorden og den mad vi spiser. Haver til Maver går på tre ben: Børnene får erfaringer med at dyrke deres egne grønsager, de lærer at lave sund og lækker mad af havens produkter og de løser praktisk orienterede naturfagsopgaver i det fri.

I Odense er University Center Lillebælt partner i projektet, og pædagog- og lærerstuderende derfra skal undersøge børnenes brug af haven og det udendørs læringsrum i forbindelse med opgaver om fx maddannelse, haven i undervisningen, læringsstile og inklusion.

  • Skolehave, natur og udekøkken vægtes lige højt.
  • Pædagogikke skal være anerkendende og inkluderende
  • Børnenes læring skal være oplevelsesbaseret
  •  Haver til Maver drives økologisk.